Séquence sur les animaux familiers:
Dans le cadre d’une étude exploratoire concernant l’insécurité linguistique en anglais des enseignants de l’école élémentaire, l’outil Kinéphones a été proposé dans deux classes de CM1/CM2 comme béquille pour la prononciation, à la fois pour les enseignants et les élèves.
Niveau: CM1/CM2
Activités langagières: s’exprimer oralement (acquisition des formes verbales « I have got… » et « Who’s got ? », lire à haute voix des mots et des phrases courtes (prononciation / bases de la phonétique de l’anglais britannique), écouter et distinguer les phonèmes, acquérir le lexique des animaux familiers, copie de mots isolés.
Nombre de séances: 11 séances de 45 minutes chacune (dont une séance d’évaluation)
Modalités de travail en groupe: Placer une grande partie des activités dans une « compétition » qui tiendra compte à la fois des participations individuelles des membres du groupes et à la fois des points gagnés lors des activités de groupe peut aider à favoriser la motivation pour la participation aux activités. Chaque activité accompagnée d’une « * » dans le support de progression fait partie de la « compétition ».
Pour ce projet, les enseignants ont choisi une séquence clé en main concernant la thématique des animaux familiers qui a été remaniée afin d’y intégrer l’utilisation du Kinéphones; Voici la trame de cette séquence initialement fournie: pets-fichier-enseignant
Vous pourrez trouver cette séquence complète au lien suivant: http://classeurdecole.wordpress.com
Vous trouverez ici les supports qui ont été conçus et utilisés avec le Kinéphones:
- le support reprenant toute la progression de la séquence proposée , en version powerpoint (Seq_supportEns) ou en version word (sequence Kinephones).
- un mode d’emploi du Kinéphones pour aider les enseignants à s’approprier l’outil (mode_emploi_kinephones_VF).
- Les cartes de couleurs nécessaires pour les activités avec le Kinéphones: cartes_couleurs
- L’affiche d’explication de disposition des sons sur le Kinéphones: affiche_trapeze_explication
- L’affiche de réactivation du lexique: affiche_reac_lexique
- L’affiche support pour le travail de la structure “who has got? / I have got”: afffichage_who_has_got_I_have_got
- Affiches supports pour les activités: affiche_bob_andy / affiche_dylan_dan / affiche_jeny_sarah / affiche_joyce_kate / affiche_sally_pets /
- Les supports à imprimer en cas d’utilisation de la version papier de la séquence: lignes_couleurs / Flashcards_eleves / flashcards_enseignants / yes_no_cards
- Les fiches de travail à la maison:HW_S8 / HW_S9 / HW_S9bis / HW_S10 / HW_S10bis
- Les fiches correction: HWS8_correction / HWS9_correction / HWS9bis_correction / HWS10_correction / HWS10bis_correction
- Les fichiers audio: fichiers audio séquence